Penguatan Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Matematika melalui Program Dosen Tamu di SMA Muhammadiyah Boarding School Zam-Zam Cilongok
DOI:
https://doi.org/10.60036/qmbh1x55Keywords:
Literasi Numerasi, Pembelajaran Matematika, Dosen Tamu, Kontekstual, Student-Centered LearningAbstract
Program Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa melalui pembelajaran matematika yang kontekstual dan berfokus pada siswa (student-centered learning). Kegiatan dilakukan melalui program dosen tamu di SMA Muhammadiyah Boarding School (MBS) Zam-Zam Cilongok. Kegiatan ini merupakan bagian dari pelaksanaan kerja sama antara FMIPA Universitas Jenderal Soedirman dengan sekolah mitra. Materi yang dijelaskan mencakup lima topik dalam pembelajaran matematika SMA, yaitu persamaan kuadrat, barisan dan deret, matriks, eksponen, dan sistem persamaan linier. Metode pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran kontekstual dengan pendekatan student-centered learning. Evaluasi dilakukan dengan kuis, pengamatan aktivitas siswa, dan umpan balik dari guru mitra. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa lebih dari 80% siswa mampu memahami konsep matematika dengan lebih baik dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Guru mitra juga memberikan tanggapan yang positif terhadap metode pembelajaran yang diterapkan. Program ini menunjukkan bahwa kerja sama antara perguruan tinggi dan sekolah bisa menjadi model yang efektif dalam mendukung pendidikan berkualitas di lingkungan sekolah.
References
Azaria, T. T., Indryani, & Nugraha, U. (2025). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman KonsepMatematika pada Materi Pecahan di Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 9(1), 1–11.
Gibran, A.F., Lisnawati, S., & Alim, A. (2025). Implementasi Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pendidikan Akidah. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam (Kuttab), 9(1), 28–40.
Hasibuan, R., & Suryana, D. (2021). Pengaruh Metode Eksperimen Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1169–1179. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1735
Hendarwati, E., Yarno, Y., & Saida, N. (2019). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Kemitraan Dosen dan Guru. AKSIOLOGIYA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 28. https://doi.org/10.30651/aks.v3i1.2064
Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay. Corwin Press.
Kemendikbudristek. (2021). Buku Saku Asesmen Nasional. Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Kemendikbudristek.
Know, W. S., & Do, C. A. N. (2019). PISA 2018 Results (Volume I). I. https://doi.org/10.1787/5F07C754-EN
Safitri, P. T., Syahrudin, M., Juliana, A. Z., & Raharjo, S. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama pada Era Digital. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 1670–1678. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2653
Siregar, E. Y., Holila, A., & Nasution, D. P. (2020). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Education and Development, 8(4), 370–377.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Noor Sofiyati, Lilik Muzdalifah, Glagah Eskacakra Setyowisnu, Isnu Aji Saputro (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
