The Influence of Scratch-Assisted Problem Based Learning (PBL) Model on Improving Elementary School Students' Mathematical Understanding Ability
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14018064Keywords:
Problem-Based Learning, Scratch, Mathematical UnderstandingAbstract
This research is motivated by the low level of mathematical understanding among elementary school students. Mathematical understanding is crucial for students as it helps them interpret and solve both mathematical problems and everyday issues. The purpose of this study is to investigate the influence and effectiveness of the Problem-Based Learning (PBL) model, assisted by Scratch, on improving the mathematical understanding of elementary school students. The research method employed is a quasi-experiment using the Non-Equivalent Control Group Design. The sample consisted of 40 fifth-grade students from a state elementary school in a district of Purwakarta, with 20 students in class VA and 20 students in class VB. Class VA served as the experimental group, using the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by Scratch, while class VB used conventional teaching methods. The results indicate that the PBL model, when assisted by Scratch, improved students mathematical understanding by 33.3%. Additionally, students who learned with the PBL model assisted by Scratch demonstrated better mathematical understanding compared to those who learned using conventional methods. Therefore, the PBL model can be considered an effective alternative for enhancing mathematical understanding skills.
References
Asmara, A. S., Fitri, A., & Faizah, N. L. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Bangun Datar di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Sekolah Dasar, 7(2), 173-188.
Bagasputera, M. A., Sundari, F. S., & Utami, S. (2023). Penerapan Media Scratch Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bilangan Cacah. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 1(1), 70-80.
Bastian,A., & Reswita. (2022). Model dan Pendekatan Pembelajaran. Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kritis peserta didik. Widya Accarya, 12(1), 61-69.
Herlina, T. (2019). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa Sd Melalui Metode Diskusi Kelompok. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 2(2), 62-73.
Kurniati, K. (2022). Meningkatkan pemahaman matematis siswa melalui model pembelajaran matematika realistik. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 87-93.
Nahdi, D. S., & Alfiani, N. A. (2020). Penggunaan media garis bilangan dalam meningkatkan pemahaman matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Didactical Mathematics, 2(3), 54-61.
Ningrum, N. P. A., & Novtiar, C. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran materi statistika menggunakan pendekatan saintifik berbantuan scratch terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(5), 1941-1950.
Nurhidayah, D. (2023). Penerapan Problem-Based Learning Berbasis Permainan “Ular Tangga” Dalam Meningkatkan Pemahaman Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar Di Kota Bandung. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1505-1513
Pratiwi, A. P., & Bernard, M. (2021). Analisis minat belajar siswa kelas v sekolah dasar pada materi satuan panjang dalam pembelajaran menggunakan media scratch. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(4), 891-898.
Pujiani. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis siswa SMK dengan menggunakan Pendekatan Kontekstual. Skripsi STKIP Siliwangi. Bandung.
Putriningsih, E., & Sujadi, J. A. (2021, January). Mengembangkan pemahaman matematis siswa melalui model pembelajaran blended learning di era merdeka belajar. In ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan) (Vol. 2, pp. 119-126).
Sandri, M., & Arafahnisa, R. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kalkulus. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(2), 805-812.
Sani, R. A. (2015). Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. Bumi Aksara.
Sudihartinih, E., Novita, G., & Rachmatin, D. (2021). Desain Media Pembelajaran Matematika Topik Luas Daerah Segitiga Menggunakan Aplikasi Scratch. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1390-1398.
Supriatna, I., Wahyudin, W., & Turmudi, T. (2023). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis (KPM) Siswa SD Melalui Model Problem Based Learning (PBL) dan Inquiry Based Learning (IBL). Attadib: Journal of Elementary Education, 7(3).
Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan self-efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166-175.
Zuliana, E. (2017). Penerapan Inquiry Based Learning berbantuan Peraga Manipulatif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Geometri Mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus. Jurnal PendidikanMatematika, 35-43.
